....Une macédoine de fruits...banal me direz-vous!
Cette recette a été réalisée en enseignement spécialisé. Elle a permis d'effectuer:
--> Des gestes élémentaires comme peler un fruit, qui nous semblent acquis, se révèlent très complexes pour les enfants.
--> Une lecture fonctionnelle de la recette.
--> Une scéance d'écriture
Alors une recette...c'est toujours chouette!
Voici la fiche de préparation.
Voici quelques petits liens utiles...
Vous cherchez...
1) un site de coloriages
2) un site de dossiers à thème, d'histoire,...
3) un site d'images et de stencils concernant l'apprentissage de la lecture
4) un site d'echange de leçons surtout
5) un site qui rassemble tout cela
Tout ceci est fait pour vous!
Une formation, c'est aussi des heures de cours...
....Voici un petit apercu de notre grille horaire...
| 1ère | 2e | 3e | |
CONNAISSANCES SOCIOCULTURELLES | |||
Approche théorique et pratique à la diversité culturelle |
30 | ||
Initiation aux arts et à la culture |
30 | ||
Philosophie et histoire des religions |
30 | ||
Sociologie et politique de l'éducation |
30 | ||
CONNAISSANCES SOCIOAFFECTIVES | |||
Psychologie de la relation et de la communication |
30 | ||
Psychologie du développement |
30 | 30 | |
Techniques de gestion de groupes et expression orale |
30 | ||
CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES ET INTERDISCIPLINAIRES | |||
Maîtrise écrite et orale de la langue française |
45 | 30 | 15 |
Traitement de texte |
15 | ||
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement |
30 | 30 | |
LES SAVOIRS DISCIPLINAIRES ET LA DIDACTIQUE DES DISCIPLINES | |||
Éducation artistique | |||
Éducation musicale |
30 | 30 | 15 |
Éducation plastique |
45 | 30 | 30 |
Éducation corporelle et psychomotricité |
15 | 15 | 15 |
Étude du milieu | |||
Formation géographique |
30 | 30 | 15 |
Formation historique |
30 | 45 | 30 |
Formation scientifique |
30 | 30 | 45 |
Français |
75 | 75 | 30 |
Mathématiques |
75 | 75 | 30 |
Religion |
30 | 30 | 15 |
CONNAISSANCES PÉDAGOGIQUES | |||
Différenciation des apprentissages, notions d'orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage et leur remédiation |
45 | ||
Étude critique des grands courants pédagogiques |
30 | ||
Évaluation des apprentissages |
30 | ||
Pédagogie générale |
30 | ||
Psychologie des apprentissages |
30 | 30 | |
DÉMARCHE SCIENTIFIQUE | |||
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparatoin au T.F.É. |
30 | 15 | |
Travail de fin d'études |
15 | ||
LE SAVOIR-FAIRE ET LES ACTIVITÉS INTERDISCIPLINAIRES DE CONSTRUCTION DE L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE | |||
Ateliers de formation professionnelle |
150 | 90 | 60 |
Stage pédagogique |
60 | 120 | 300 |
Élaboration du projet professionnel |
15 | ||
Formation à la neutralité |
20 | ||
Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant |
15 | 15 | |
Ouverture de l'école sur l'extérieur |
15 | ||
cette grille assez complexe d'apparence nous donne la possibilité d'acquérir des savoirs et des savoirs-faire méthodologiques qui nous permettront de prodiguer un bon enseignement!
A la fin d'une formation de trois années, les institutrices doivent être capables de développer plusieurs notions en rapport avec le décret mission.
1) promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves
2) amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle
3) préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures
4) assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale.
Ces missions confiées à l'enseignant permettent aux enfants de devenir des citoyens responsables et acteurs de notre société. Car rappelons-le, les enfants d'aujourd'hui seront les adultes de demain!
Un blog à l'école primaire! ... Mais pourquoi? me direz-vous.
Un blog permet à l'enfant de prendre connaissance de cet outils permettant de dévelloper plusieurs compétences.
--> Apprendre à rédiger des informations de façon claire en vue de se faire comprendre.
--> Sélectionner les informations à faire passer.
--> Communiquer avec d'autres écoles dans le cadre d'un projet inter-école
--> Apprendre à accepter les idées différentes grâce aux commentaires.
--> Un moyen de communication entre les parents et l'instituteur.
--> L'occasion de marquer les moments forts de l'année.
Mais aussi et surtout, montrer à l'enfant qu'internet est un outil de communication et d'échange formidable à condition de l'utiliser correctement et d'en connaître les dérives.
Pour cela un travail en amont dans les écoles primaires permet de confronter les enfants,dès le plus jeune âge, à cette réalité.
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